语言是人类用于指代、认识客观事物的工具，语言具有交流功能，思考功能，记忆功能。语言的交流功能体现在：交流，传播。语言的思考功能体现在：你很清楚你在用什么思考。语言的记忆功能体现在：语言可以通过语言这种形式，记录其他知识。简单一句话，语言是人类区别其它动物的本质。那么在生活中，我们应该如何提升宝宝充足的语言能力呢？
一 宝宝的语言学习需要得到互动的反馈
宝宝大都在前六个月会发出咕咕的声音。他们会尝试用各种方式转动舌头，发出他们的声带能发出的所有声音。不仅是咕咕声，有的甚至是动物般的声音。所以说，婴儿可以学习世界上任何一种语言。
听力有障碍的宝宝，往往在6-7个月大的时候被发现。这些宝宝也会经历发出各种声音的阶段，但是很快他们就会停止发出任何声音，因为他们得不到反馈。
1.家长不应该忽视宝宝发出的声音，哪怕它听起来很奇怪，也要模仿宝宝发出的声音来给他回应。
宝宝发出的一些音节更容易得到家长的反馈和强化。渐渐的，他的环境里会出现的声音保留下来，而那些他周围环境里没有的声音就消失了。
比如，宝宝能发出个各种声音里，有一些音节是和我们成人的语言类似的。比如，全世界的宝宝最早发出的音节都很相似，“ma ma，pa pa，ba ba”。
当宝宝发出“ma ma，ba ba”这些容易被我们辨认的音节时，兴奋坏了的家长一定会大声应答，还会鼓励宝宝继续“叫妈妈，叫爸爸”。宝宝也会越来越多地发出“ma ma，ba ba”声。而其他在宝宝周围环境里没有的声音，得不到强化和反馈，就会渐渐消失。
2.电视、音频等不是有效的反馈
研究发现，通过电视或者音频的刺激，对于儿童的语言学习并没有直接的正面帮助。孩子只有通过与人的沟通和交流，看到他人对自己的表现作出反馈后，才能更好地学习语言。
互动不仅包括声音语言、还有声调、表情、动作。而没有反馈的沟通，基本等于没有沟通。因此，想要依赖给宝宝看动画片来学语言的爸妈，可能并不能收到预期的效果。
二 利用周围环境，更多的和宝宝进行互动
环境中的一切都是语言学习机会。
1 即使宝宝还不会回答，我们也可以问他们问题：“你听到电车的声音了吗？”
2 引导他们看身边的事物。“你看郁金香，有好几种颜色。”
3 对于周围环境不常出现的事物，可以在家营造语言环境。比如，带宝宝逛了动物园之后，可以打印制作一些动物图片，以及使用动物模型，让宝宝即使不是每天去动物园，但也能认识更多动物，增大词汇量。“宝宝，我们上周日是不是去了动物园呀？看到长颈鹿了吗？”
4 让他们知道我们在做的事情。“我们在收拾东西准备出门野餐。”
5 用丰富的语言给宝宝介绍周围事物的名字。12-18个月左右的宝宝开始意识到周围所有的东西都有自己的名字。他们想知道每一件东西的名字。当宝宝指着或看着什么，我们要尽量告诉他准确的名字“郁金香”，而不是用泛指的“花”，并且多次重复。
6 给宝宝介绍了周围事物的名字之后，留给他一些时间，慢慢等待着他尝试转动自己的舌头，尝试自己发音。这样不仅是鼓励宝宝练习，也是在给他示范什么是“对话”。
7 当宝宝试图表达的时候，要给予认可和回应。“宝宝，你是说你听见狗叫声了吗？“
8 一起阅读绘本。阅读，开始得越早越好。宝宝学习语言不是从出生后才开始的，在妈妈的子宫里长到7个月的时候，宝宝的听觉功能逐渐形成，能听见周围环境的声音和律动。所以，怀孕的时候准妈妈就可以开始阅读。
三 当宝宝语言不正确的时候，强化示范而不是纠正。
Apple Montessori有一句话——“To teach is by teaching, not by correcting.”意思是，教育孩子要通过正面的教育，而不是通过纠错的方式。
这句话用在幼儿语言学习阶段再恰当不过。当宝宝发音或语法不正确的时候，如果我们总是一味地纠正：“不是这样说，应该这样说…”，这样会逐渐消磨宝宝想要表达的愿望。
更推荐的做法是，首先肯定宝宝在努力表达自己，并让他知道，我们明白他想要表达的意思。然后再用正确的发音或语法，重新说一遍作为示范。例如，宝宝：“上班爸爸了。”家长用肯定的语气：“噢，对的。爸爸上班了。”
毫无疑问，Apple Montessori为孩子们准备了丰富的语言教学。不过，掌握语言并不是终极目的，配合蒙特梭利的精神以及原理，我们要做到的是通过语言这一载体，传递给儿童一个广阔、丰富的世界，让孩子们能够自由自在地去探索生命的意义。