1907 年蒙台梭利博士在罗马贫民区建立“儿童之家”，招收 3 -6岁的儿童加以教育。她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果：那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后心智发生了巨大的转变，被培养成了聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲。那么蒙氏教育主要有哪些特点呢？
01、以儿童为中心
视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点.
02、不教的教育
反对以教师为中心的填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
03、把握儿童的敏感期
0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，即可获得最大的学习效果。
04、教师扮演协助者的角色
教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能对孩子提供适时、适性的协助与指导。
05、完全人格的培养
教育的最大目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
06、尊重孩子成长步调
根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞一刀切式的教育。
07、混龄教学
让跨度为三年左右的孩子在一起，以个别与小组相结合的形式开展教学活动，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识与能力，并培养爱心和责任心。
08、丰富的教材和教具
蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
09、摒除奖惩制度
蒙台梭利博士认为孩子在专注的工作中就能获得深刻的愉悦感。如果孩子必须受到奖惩才会停止偏差行为的话，听话完全是因为怕被打骂，而不是自我控制的举止，长期下来会养成孩子造成无赏不动、不打不听的坏习惯。
10、爆发的教学成果
蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
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