1949年,79岁的蒙特梭利女士在巴基斯坦演讲时,人们送给她一只做成书籍形状的蛋糕,上面写着:"感谢您发现了童年的秘密!"蒙特梭利女士在《童年的秘密》一书的导言中曾经说到:"儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人.更确切地说,童年构成了人生中最重要的一部分,因为一个人是在他的早期就形成的."110年中,流传于世界百余个国家的蒙氏教育为后世培养出了众多的精英,如微软公司创办人比尔·盖茨、亚马逊创办人杰夫·贝佐夫、维基百科创办人吉米·威尔士、谷歌创办人拉里·佩奇和谢尔盖·布林等等.
同样,众多世界名人都十分看重蒙特梭利教育,近者如英国王室的几位王子都接受蒙氏教育,蒙氏教育更是荷兰的王室教育;远者如世界著名文豪列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰将其女儿送至蒙氏学校.而在跨世纪教育,通过蒙氏教育所培养出来的孩子也都十分优秀,或者进入了重点小学,成绩优异;或者出国后依然保持着超强的适应力、社交力和学习能力等综合能力,而早年间的毕业生更有进入香港顶级中学的.而这一切的教育成果,源自于蒙特梭利女士的五大思考:
1、孩子从来都没闲着
儿童有与生俱来的"内在生命力",正是这种本能的自发冲动,使儿童的心智"像跳动的心脏一样运作着",没有拘束,也不知疲倦.3岁之前,孩子便完成了大量的工作,独自克服了生活的诸多障碍,掌握语言,学会走路,建立和区分自己的二维世界:我的和"非我的"、真实和幻想、原因和结果、之前和之后等等.
2、孩子不是小号的成人
孩子的"工作"和成人不同,并没有外在的因素或直接的目的.在自然和内在的驱使下,孩子不知疲倦地"工作",反反复复,自娱自乐,永远活在当下.成人应该尊重这种生活节奏,不要打断一个专心致志的孩子,因为"所有无用的帮助都会妨碍成长".
3、每个孩子都是天才
孩子一直在进步,他们有缓慢的成长期,也会经历快速的过渡或变化,蒙特梭利称之为"敏感期".如在"对语言敏感"的时期,孩子会无意识地捕捉住所有能够听到的东西.
4、孩子凭借感觉学习
孩子的智力不是单独发展的,孩子智力的发展和神经以及肌肉组织的发育密不可分.3岁以前,孩子会像海绵一样吸收各种信息,会去抓、去看、去听、去品尝感知周围所有事物.通过感官,而不是智力活动,"孩子构建了自己的大脑".在蒙特梭利的儿童之家里,空间和家具都适合孩子的身高,方便他们活动,儿童之家里还有厨房、院子、阅览室、休息室、小动物,还有很多教学工具(如算盘、拼图、字母、积木)以及各种丰富的色彩,为孩子的感官发育提供充分的刺激.
5、"请帮助我独立完成"
过度保护或过分专制的教育阻碍孩子的创造力.任何"有行为偏差"的孩子(如暴力倾向、神经质、暴躁、任性)都曾在某个时期某个方面遇到过"阻力".因此儿童教育需要精心的设计,以满足孩子"自由和选择的迫切需要","恰如其分"地引导,使孩子"保持旺盛的生命力".教育者的任务是启发孩子,创造和谐氛围.所有介入都要适度."请帮助我独立完成"是每个孩子天性的内在要求.
正是蒙特梭利女士的这五个关键的思考产生了独特的蒙氏教育,成立儿童之家,以孩子为中心,为孩子提供一个合适的环境,通过自由工作和蒙氏教师适时、适度的合理引导,抓住孩子成长的敏感期,发展孩子的综合能力.而这也正是蒙氏教育之所以能够如此成功的秘密.